{"id":18232,"date":"2026-04-30T10:56:12","date_gmt":"2026-04-30T09:56:12","guid":{"rendered":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/?p=18232"},"modified":"2026-04-30T11:48:58","modified_gmt":"2026-04-30T10:48:58","slug":"entrevista-el-diseno-post-crisis-debe-replantearse-desde-la-justicia-social-climatica-y-territorial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/entrevista-el-diseno-post-crisis-debe-replantearse-desde-la-justicia-social-climatica-y-territorial\/","title":{"rendered":"Entrevista: \u00abEl dise\u00f1o post-crisis debe replantearse desde la justicia social, clim\u00e1tica y territorial\u00bb"},"content":{"rendered":"<p>Las arquitectas y doctoras en Urbanismo <strong>Kathrin Golda-Pongratz<\/strong> y <strong>Carmen Mendoza Arroyo<\/strong> dirigen el nuevo <a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/esp\/estudis\/formacio\/curs\/201100\/master-formacio-permanent-post-crisis-design\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>m\u00e1ster en Post-Crisis Design<\/strong><\/a>, una de las grandes apuestas formativas de la UPC School para el pr\u00f3ximo curso 2026-2027. En un contexto marcado por las crisis clim\u00e1ticas, los desplazamientos forzados y los conflictos prolongados, el programa propone repensar la reconstrucci\u00f3n no como una respuesta t\u00e9cnica puntual, sino como un proceso \u00e9tico, colectivo y transformador. Desde una triple mirada \u2014espacial, social y ambiental\u2014 y trabajando en m\u00faltiples escalas, desde el n\u00facleo del hogar hasta el territorio, el m\u00e1ster plantea una nueva mirada al dise\u00f1o post-crisis basada en la justicia, la equidad y la resiliencia a largo plazo.<!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>En los \u00faltimos meses, hemos visto c\u00f3mo las crisis ya no son episodios aislados, sino fen\u00f3menos superpuestos y prolongados que dejan consecuencias devastadoras \u2014desde desastres clim\u00e1ticos hasta guerras y desplazamientos masivos\u2014. \u00bfPor qu\u00e9 es urgente repensar hoy la reconstrucci\u00f3n de los territorios desde una nueva mirada?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18259 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-300x225.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-300x225.jpeg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-768x576.jpeg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-500x375.jpeg 500w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo.jpeg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Cuando comenzamos a trabajar en este \u00e1mbito desde la escala urbana y arquitect\u00f3nica, los proyectos de cooperaci\u00f3n relacionados con desastres y desplazamientos sol\u00edan ser puntuales y, en muchos casos, localizados fuera de Europa. A menudo respond\u00edan a din\u00e1micas c\u00edclicas y relativamente previsibles. Sin embargo, con el incremento de los efectos del cambio clim\u00e1tico, estas crisis se han vuelto globales, m\u00e1s frecuentes y, en muchos casos, simult\u00e1neas. Esto implica escenarios mucho m\u00e1s complejos, que requieren una mirada sist\u00e9mica y especializada para poder abordarlos. En este contexto, la reconstrucci\u00f3n ya no puede limitarse a responder a la emergencia, sino que debe integrar resiliencia, justicia social y adaptaci\u00f3n a largo plazo desde el dise\u00f1o del entorno construido. Esto implica, en la pr\u00e1ctica, incorporar a la comunidad como parte activa del proceso, ya que las personas afectadas viven durante largos periodos en condiciones provisionales o informales.<\/p>\n<p>Sin ir m\u00e1s lejos, hemos trabajado y observado de cerca la situaci\u00f3n de personas desplazadas por la erupci\u00f3n del volc\u00e1n Cumbre Vieja, en La Palma, que llevan cuatro a\u00f1os viviendo en contenedores, sin aislamiento ni espacios p\u00fablicos donde poder reunirse. Esto pone de manifiesto un desplazamiento que se concibi\u00f3 como una soluci\u00f3n de emergencia, pero que no tuvo en cuenta a las personas afectadas, obligadas a vivir durante a\u00f1os en asentamientos que nada tienen que ver con sus viviendas originales, rodeadas de vegetaci\u00f3n. Estas situaciones evidencian la necesidad de replantear profundamente los enfoques tradicionales de reconstrucci\u00f3n y desplazamiento.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Tradicionalmente, las intervenciones de emergencia se han centrado en soluciones m\u00e1s r\u00e1pidas y t\u00e9cnicas. \u00bfEn qu\u00e9 se diferencia el enfoque reconstructivo desde el dise\u00f1o que propon\u00e9is en este m\u00e1ster?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18240 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-300x176.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"176\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-300x176.jpg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-768x451.jpg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis.jpg 1022w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>A diferencia de las respuestas de emergencia centradas en soluciones r\u00e1pidas y estandarizadas, el enfoque reconstructivo desde el dise\u00f1o que proponemos entiende la intervenci\u00f3n como un proceso a largo plazo, con capacidad de adaptaci\u00f3n. Esto implica superar la l\u00f3gica de importar modelos y materiales, y formar profesionales capaces de trabajar desde el contexto, utilizando materiales y t\u00e9cnicas constructivas locales como base para procesos sostenibles en el tiempo. En este sentido, el m\u00e1ster aborda las distintas fases de la crisis (emergencia, reconstrucci\u00f3n y prevenci\u00f3n) e incorpora la adecuaci\u00f3n cultural a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n comunitaria como parte central del proceso de dise\u00f1o. Los m\u00e9todos cualitativos no se plantean como herramientas meramente consultivas, sino como parte integral de la metodolog\u00eda de reconstrucci\u00f3n, permitiendo responder a las necesidades reales de la poblaci\u00f3n afectada y a las din\u00e1micas sociales y de poder presentes en el territorio.<\/p>\n<p>As\u00ed, en el caso antes mencionado de La Palma, la demanda de espacios de encuentro por parte de la comunidad llev\u00f3 a la transformaci\u00f3n de \u00e1reas de aparcamiento asfaltadas en lugares p\u00fablicos que aportaran mayor dignidad a los asentamientos temporales en Los Llanos de Aridane. La elaboraci\u00f3n de estas propuestas, aunque no resolv\u00eda los principales problemas del asentamiento, evidenci\u00f3 una carencia que no estaba siendo considerada. El contacto directo con la comunidad y la identificaci\u00f3n de sus necesidades impulsaron este proyecto.<\/p>\n<p>Asimismo, se est\u00e1 avanzando desde soluciones de cobijo de emergencia hacia el desarrollo de tipolog\u00edas de viviendas semipermanentes, capaces de adaptarse a contextos de primera emergencia e incorporar materiales locales. La ONG Every Shelter, que colabora con el programa, est\u00e1 desarrollando tipolog\u00edas de este tipo que no solo mejoran las condiciones habitacionales, sino que incorporan procesos de transferencia de conocimiento hacia las comunidades refugiadas en Uganda, permitiendo que sus miembros adquieran capacidades constructivas y puedan actuar como formadores dentro de sus propios contextos. De este modo, la intervenci\u00f3n trasciende el dise\u00f1o del objeto construido para convertirse en un proceso de empoderamiento local, en el que el conocimiento se comparte, se adapta y se multiplica dentro de la comunidad.<\/p>\n<p>El objetivo no es \u00fanicamente dise\u00f1ar, sino generar soluciones m\u00e1s sostenibles, resilientes y socialmente integradas.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El programa plantea la reconstrucci\u00f3n como un proceso \u00e9tico a largo plazo. \u00bfQu\u00e9 implica esta visi\u00f3n en t\u00e9rminos de dise\u00f1o, planificaci\u00f3n y toma de decisiones?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18245 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--225x300.jpg 225w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--768x1024.jpg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--1152x1536.jpg 1152w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--1536x2048.jpg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--scaled.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a>Entendemos la reconstrucci\u00f3n como un proceso de toma de decisiones en contextos de incertidumbre, en el que la capacidad de adaptaci\u00f3n resulta fundamental. Desde esta perspectiva, el dise\u00f1o no puede reducirse a una herramienta t\u00e9cnica, sino que debe asumirse como un proceso que integra principios de equidad, participaci\u00f3n y responsabilidad a largo plazo, con el objetivo de evitar la reproducci\u00f3n de desigualdades y fortalecer las capacidades locales. En este sentido, consideramos esencial que, desde el inicio de cualquier proyecto, se establezca un di\u00e1logo real con la comunidad, que permita comprender no solo sus necesidades, sino tambi\u00e9n las din\u00e1micas sociales y las estructuras de poder existentes. Este enfoque facilita la adaptaci\u00f3n de las propuestas a las distintas fases de la crisis y contribuye a su pertinencia y sostenibilidad. Cuando se trabaja como agentes externos, este aspecto adquiere a\u00fan m\u00e1s relevancia, ya que implica apoyarse en actores locales y garantizar que la comunidad tenga un papel activo y significativo en todo el proceso.<\/p>\n<p>Nuestra experiencia nos ha mostrado que, en contextos complejos, las intervenciones m\u00e1s efectivas no son necesariamente las m\u00e1s ambiciosas, sino aquellas que mejor responden a las necesidades reales del territorio. Por ejemplo, en un proyecto de reconstrucci\u00f3n tras el terremoto de Ecuador en 2016, frente a una propuesta institucional de relocalizaci\u00f3n a gran escala, el trabajo participativo con la comunidad permiti\u00f3 priorizar la rehabilitaci\u00f3n de unas escaleras p\u00fablicas que conectaban el peque\u00f1o puerto pesquero con la zona alta y segura del pueblo. Aunque se trataba de una intervenci\u00f3n de escala reducida, ten\u00eda un impacto cotidiano muy significativo y facilit\u00f3 posteriormente la aceptaci\u00f3n de otras transformaciones en el entorno.<\/p>\n<p>Asimismo, consideramos que la dimensi\u00f3n \u00e9tica es especialmente relevante en contextos de crisis. Las soluciones impuestas o basadas en modelos estandarizados tienden a ignorar las particularidades locales y pueden derivar en intervenciones desconectadas de las necesidades de la poblaci\u00f3n, o incluso en la p\u00e9rdida de pr\u00e1cticas y conocimientos locales.<\/p>\n<p>En definitiva, entendemos el dise\u00f1o como parte de un proceso m\u00e1s amplio, en el que las decisiones deben ser siempre sensibles al contexto, a las din\u00e1micas sociales y a la evoluci\u00f3n de la crisis en el tiempo.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El viaje de campo es un elemento central del m\u00e1ster. \u00bfEn qu\u00e9 consistir\u00e1 esta experiencia y qu\u00e9 aporta el hecho de trabajar con comunidades, ONG e instituciones locales en la inmersi\u00f3n real de un proceso de reconstrucci\u00f3n?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18248 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-768x576.jpg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-2048x1536.jpg 2048w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-500x375.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>El viaje de campo se plantea como un taller en colaboraci\u00f3n con organizaciones locales, representantes de la comunidad y, cuando es posible, universidades locales, en torno a un proyecto real que el estudiante continuar\u00e1 desarrollando durante el TFM. Esta experiencia permite aplicar los conocimientos adquiridos y comprender la complejidad de los procesos de reconstrucci\u00f3n, incluyendo las relaciones entre actores y las din\u00e1micas de poder. El trabajo directo con comunidades, ONG e instituciones aporta una comprensi\u00f3n situada y cr\u00edtica que no puede obtenerse desde el aula y que es tan o m\u00e1s necesaria en intervenciones en situaciones de crisis. En este sentido, el viaje es fundamental para el desarrollo de la dimensi\u00f3n cualitativa del proyecto final de master, ya que permite identificar las din\u00e1micas, prioridades y necesidades reales de la comunidad, as\u00ed como dise\u00f1ar metodolog\u00edas que integren esta informaci\u00f3n en el proceso de dise\u00f1o. No se trata de desarrollar proyectos de forma aislada, sino de trabajar con los actores locales para construir propuestas viables y contextualizadas. Es as\u00ed que en muchos casos el proyecto acad\u00e9mico del TFM, acaba convirti\u00e9ndose en unas futuras pr\u00e1cticas con las instituciones implicadas. La experiencia in situ resulta imprescindible en cualquier proyecto urbano o arquitect\u00f3nico, pero especialmente en contextos de crisis, donde entender c\u00f3mo funcionan los sistemas en la vida cotidiana permite no solo responder a la emergencia, sino tambi\u00e9n incorporar estrategias de prevenci\u00f3n y adaptaci\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El m\u00e1ster trabaja desde m\u00faltiples escalas, desde el n\u00facleo del hogar hasta los asentamientos al territorio y la transformaci\u00f3n urbana. \u00bfPor qu\u00e9 es clave abordar la reconstrucci\u00f3n desde esta visi\u00f3n multiescala?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-scaled.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18250 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-1024x768.jpeg 1024w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-768x576.jpeg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-1536x1152.jpeg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-2048x1536.jpeg 2048w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-500x375.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Porque las crisis actuales ya no son aisladas, sino sist\u00e9micas y multiescalares, vinculadas a din\u00e1micas ambientales, urbanas y sociales. Esto nos obliga a replantear la reconstrucci\u00f3n desde una mirada m\u00e1s integrada, que no solo responda a la emergencia, sino que tambi\u00e9n aborde las causas de fondo.<\/p>\n<p>Por ello, en el m\u00e1ster trabajamos precisamente en esta l\u00ednea, buscamos ayudar a los estudiantes a comprender c\u00f3mo estas crisis se conectan entre distintas escalas, desde el territorio hasta la vivienda. Para ello, incorporamos enfoques y asignaturas relacionadas con la justicia ambiental y la ecolog\u00eda pol\u00edtica, as\u00ed como otras que abordan la complejidad del sistema humanitario, desde el cobijo hasta el asentamiento. Todo esto implica, adem\u00e1s, cuestionar nuestro propio rol como arquitectos, arquitectas y urbanistas, adaptando las herramientas y metodolog\u00edas aprendidas en la carrera a estos contextos de crisis.<\/p>\n<p>Las ciudades, desde los proyectos urbanos hasta los planes, deben replantear su capacidad de adaptaci\u00f3n y adecuar sus herramientas a estos nuevos contextos. La flexibilidad de los sistemas urbanos es clave para dar respuesta tanto a desplazamientos derivados de desastres clim\u00e1ticos como a desplazamientos forzosos de poblaci\u00f3n. Por ejemplo, durante la crisis siria, Alemania recibi\u00f3 alrededor de un mill\u00f3n de refugiados y tuvo que implementar diversas estrategias de integraci\u00f3n, desde viviendas temporales hasta la incorporaci\u00f3n en barrios consolidados. El m\u00e1ster, al ser altamente internacional y contar con docentes de diversos pa\u00edses, aporta tambi\u00e9n ejemplos de proyectos de intervenci\u00f3n en m\u00faltiples escalas.<\/p>\n<p>Comprender estos fen\u00f3menos desde una visi\u00f3n que conecte el territorio, los asentamientos y la vivienda es fundamental para evitar respuestas parciales o impositivas, y avanzar hacia soluciones m\u00e1s integradas y adaptadas a la complejidad de las crisis actuales. Por ello, es clave trabajar desde una perspectiva multiescalar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El Trabajo Final de M\u00e1ster (TFM) integra investigaci\u00f3n aplicada y propuesta de dise\u00f1o. \u00bfQu\u00e9 tipo de proyectos esperan que desarrollen los estudiantes y qu\u00e9 impacto pueden llegar a tener?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18252 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-225x300.jpeg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-225x300.jpeg 225w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo.jpeg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/>El Trabajo Final de M\u00e1ster parte del trabajo de campo que se realiza durante el taller in situ, as\u00ed que los estudiantes trabajan siempre sobre un caso real y muy concreto. Los proyectos suelen centrarse en contextos de postcrisis, por ejemplo, despu\u00e9s de un desastre, en procesos de reconstrucci\u00f3n o en barrios con situaciones sociales complejas, y combinan investigaci\u00f3n aplicada con propuestas de dise\u00f1o a distintas escalas.<\/p>\n<p>Algo importante es que no son ejercicios te\u00f3ricos, son proyectos vinculados a necesidades reales, normalmente en colaboraci\u00f3n con administraciones locales, organizaciones o comunidades que buscan apoyo. Esto puede implicar, por ejemplo, pensar c\u00f3mo mejorar un barrio en situaci\u00f3n de vulnerabilidad, c\u00f3mo responder, desde la vivienda a la integraci\u00f3n urbana de poblaci\u00f3n desplazada o c\u00f3mo activar procesos de reconstrucci\u00f3n tras un desastre.<\/p>\n<p>Durante los \u00faltimos meses del m\u00e1ster, los estudiantes trabajan en su TFM con toda la informaci\u00f3n que han recogido en campo, tanto cualitativa como espacial, para desarrollar propuestas de dise\u00f1o bien fundamentadas, que se entienden como parte de estrategias m\u00e1s amplias. M\u00e1s all\u00e1 del resultado final, lo m\u00e1s interesante es el impacto que pueden tener estos proyectos, la idea es que sean \u00fatiles, que est\u00e9n bien integrados en el contexto y que puedan servir a los actores locales. En muchos casos, funcionan como herramientas reales para iniciar cambios, abrir debates o aportar nuevas miradas sobre el territorio.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>En procesos recientes de reconstrucci\u00f3n tras desastres \u2014como los que empiezan a plantearse tras la DANA en Valencia\u2014 ya se est\u00e1n generando debates sobre la calidad y la ambici\u00f3n de algunos proyectos. Desde vuestra experiencia, \u00bfpor qu\u00e9 muchos procesos de reconstrucci\u00f3n post-crisis fracasan o terminan siendo poco transformadores? <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-scaled.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18254 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-1024x768.jpeg 1024w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-768x576.jpeg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-1536x1152.jpeg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-2048x1536.jpeg 2048w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-500x375.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Muchos procesos de reconstrucci\u00f3n fracasan o no llegan a ser realmente transformadores porque no incorporan suficientemente el contexto local ni las necesidades reales de las comunidades afectadas. Con frecuencia se priorizan soluciones r\u00e1pidas y estandarizadas, sin comprender c\u00f3mo vive la gente, cu\u00e1les son sus din\u00e1micas sociales o qu\u00e9 capacidades existen ya en el territorio.<\/p>\n<p>En nuestra experiencia, esto puede generar dependencia de materiales importados y la sustituci\u00f3n de recursos locales, con un mayor coste ambiental y una menor resiliencia a largo plazo. Tambi\u00e9n ocurre que algunos asentamientos temporales no tienen en cuenta el clima ni los medios de vida, lo que puede alejar a las personas de sus trabajos y debilitar sus econom\u00edas. Adem\u00e1s, la escala urbana suele ser la menos trabajada tras una crisis, a pesar de que deber\u00eda abordarse en paralelo a la vivienda. Los medios de vida, los espacios de significaci\u00f3n colectiva y el entorno urbano deben formar parte de la reconstrucci\u00f3n, no como si el desastre no hubiera ocurrido, sino aprendiendo de \u00e9l.Por eso es clave abordar la reconstrucci\u00f3n desde una visi\u00f3n territorial, evitando volver a construir en zonas de riesgo y apostando por enfoques sist\u00e9micos y multiescalares que permitan soluciones m\u00e1s sostenibles en el tiempo.<\/p>\n<p>Las crisis tambi\u00e9n pueden ser una oportunidad para repensar y transformar hacia algo mejor. Pero si no se incorporan todas las voces, especialmente las locales, esta oportunidad puede perderse. Afortunadamente, el sector humanitario ha evolucionado en los \u00faltimos a\u00f1os, impulsado tambi\u00e9n por el aumento de las crisis globales, hacia soluciones m\u00e1s semi-permanentes en lugar de puramente de emergencia, la incorporaci\u00f3n de materiales y conocimiento local, y la adaptaci\u00f3n de asentamientos y tipolog\u00edas a factores clim\u00e1ticos, de prevenci\u00f3n y mitigaci\u00f3n del riesgo.Esa es la perspectiva que queremos transmitir a los y las estudiantes del m\u00e1ster, entender que, como profesionales del entorno construido, no se trata de imponer soluciones, sino de facilitar procesos y contribuir a una mejora real en la complejidad de las crisis.<\/p>\n<p>Al final, sin una mirada situada y sensible al contexto, es muy dif\u00edcil que la reconstrucci\u00f3n no solo repare, sino que realmente transforme. Y esa es precisamente la capacidad que queremos que desarrollen los estudiantes del m\u00e1ster, intervenir de forma m\u00e1s consciente, responsable y transformadora en contextos de crisis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las arquitectas y doctoras en Urbanismo Kathrin Golda-Pongratz y Carmen Mendoza Arroyo dirigen el nuevo m\u00e1ster en Post-Crisis Design, una de las grandes apuestas formativas de la UPC School para el pr\u00f3ximo curso 2026-2027. En un contexto marcado por las crisis clim\u00e1ticas, los desplazamientos forzados y los conflictos prolongados, el programa propone repensar la reconstrucci\u00f3n &#8230; <a title=\"Entrevista: \u00abEl dise\u00f1o post-crisis debe replantearse desde la justicia social, clim\u00e1tica y territorial\u00bb\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/entrevista-el-diseno-post-crisis-debe-replantearse-desde-la-justicia-social-climatica-y-territorial\/\" aria-label=\"Read more about Entrevista: \u00abEl dise\u00f1o post-crisis debe replantearse desde la justicia social, clim\u00e1tica y territorial\u00bb\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":18236,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22,29,44,27,524],"tags":[2594,2598,911,1421,2600,2599,2596,2593,2595,2597],"class_list":["post-18232","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arquitectura-2","category-diseno-2","category-entrevistas","category-sostenibilidad-2","category-urbanismo-2","tag-diseno-post-crisis","tag-entrevista-direccion-master-post-crisis","tag-entrevistas","tag-entrevistas-direccion-academica","tag-justicia-ambiental","tag-justicia-social","tag-justicia-territorial","tag-master-post-crisis-design","tag-reconstruccion-post-desastre","tag-resiliencia-urbana"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18232"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18232\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18260,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18232\/revisions\/18260"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18236"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18232"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18232"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}