{"id":18238,"date":"2026-04-30T11:14:29","date_gmt":"2026-04-30T10:14:29","guid":{"rendered":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/?p=18238"},"modified":"2026-04-30T11:49:33","modified_gmt":"2026-04-30T10:49:33","slug":"entrevista-el-disseny-postcrisi-sha-de-replantejar-des-de-la-justicia-social-climatica-i-territorial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/entrevista-el-disseny-postcrisi-sha-de-replantejar-des-de-la-justicia-social-climatica-i-territorial\/?lang=ca","title":{"rendered":"Entrevista: \u00abEl disseny postcrisi s&#8217;ha de replantejar des de la just\u00edcia social, clim\u00e0tica i territorial\u00bb"},"content":{"rendered":"<p>Les arquitectes i doctores en Urbanisme <strong>Kathrin Golda-Pongratz<\/strong> i <strong>Carmen Mendoza Arroyo<\/strong> dirigeixen el nou <a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/cat\/estudis\/formacio\/curs\/201100\/master-formacio-permanent-post-crisis-design\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>m\u00e0ster en Post-Crisis Design<\/strong><\/a>, una de les grans apostes formatives de la UPC School per al proper curs 2026-2027. En un context marcat per les crisis clim\u00e0tiques, els despla\u00e7aments for\u00e7ats i els conflictes prolongats, el programa proposa repensar la reconstrucci\u00f3 no com una resposta t\u00e8cnica puntual, sin\u00f3 com un proc\u00e9s \u00e8tic, col\u00b7lectiu i transformador. Des d\u2019una triple mirada \u2014espacial, social i ambiental\u2014 i treballant en m\u00faltiples escales, des del nucli de la llar fins al territori, el m\u00e0ster planteja una nova mirada al disseny post-crisi basada en la just\u00edcia, l\u2019equitat i la resili\u00e8ncia a llarg termini.<!--more--><\/p>\n<ul>\n<li><strong>En els \u00faltims mesos, hem vist com les crisis ja no s\u00f3n episodis a\u00efllats, sin\u00f3 fen\u00f2mens superposats i prolongats que deixen conseq\u00fc\u00e8ncies devastadores \u2014des de desastres clim\u00e0tics fins a guerres i despla\u00e7aments massius\u2014. Per qu\u00e8 \u00e9s urgent repensar avui la reconstrucci\u00f3 dels territoris des d\u2019una nova mirada?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-300x225.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18258 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-300x225.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-300x225.jpeg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-768x576.jpeg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-500x375.jpeg 500w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Pedregal-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo.jpeg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Quan vam comen\u00e7ar a treballar en aquest \u00e0mbit des de l\u2019escala urbana i arquitect\u00f2nica, els projectes de cooperaci\u00f3 relacionats amb desastres i despla\u00e7aments solien ser puntuals i, en molts casos, localitzats fora d\u2019Europa. Sovint responien a din\u00e0miques c\u00edcliques i relativament previsibles. Tanmateix, amb l\u2019increment dels efectes del canvi clim\u00e0tic, aquestes crisis s\u2019han tornat globals, m\u00e9s freq\u00fcents i, en molts casos, simult\u00e0nies. Aix\u00f2 implica escenaris molt m\u00e9s complexos, que requereixen una mirada sist\u00e8mica i especialitzada per poder abordar-los. En aquest context, la reconstrucci\u00f3 ja no pot limitar-se a respondre a l\u2019emerg\u00e8ncia, sin\u00f3 que ha d\u2019integrar resili\u00e8ncia, just\u00edcia social i adaptaci\u00f3 a llarg termini des del disseny de l\u2019entorn constru\u00eft. Aix\u00f2 implica, a la pr\u00e0ctica, incorporar la comunitat com a part activa del proc\u00e9s, ja que les persones afectades viuen durant llargs per\u00edodes en condicions provisionals o informals.<\/p>\n<p>Sense anar m\u00e9s lluny, hem treballat i observat de prop la situaci\u00f3 de persones despla\u00e7ades per l\u2019erupci\u00f3 del volc\u00e0 Cumbre Vieja, a La Palma, que fa quatre anys que viuen en contenidors, sense a\u00efllament ni espais p\u00fablics on poder reunir-se. Aix\u00f2 posa de manifest un despla\u00e7ament que es va concebre com una soluci\u00f3 d\u2019emerg\u00e8ncia, per\u00f2 que no va tenir en compte les persones afectades, obligades a viure durant anys en assentaments que no tenen res a veure amb els seus habitatges originals, envoltades de vegetaci\u00f3. Aquestes situacions evidencien la necessitat de replantejar profundament els enfocaments tradicionals de reconstrucci\u00f3 i despla\u00e7ament.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Tradicionalment, les intervencions d\u2019emerg\u00e8ncia s\u2019han centrat en solucions m\u00e9s r\u00e0pides i t\u00e8cniques. En qu\u00e8 es diferencia l\u2019enfocament reconstructiu des del disseny que proposeu en aquest m\u00e0ster?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-300x176.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18241 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-300x176.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"176\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-300x176.jpg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis-768x451.jpg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/master_postcrisis.jpg 1022w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>A difer\u00e8ncia de les respostes d\u2019emerg\u00e8ncia centrades en solucions r\u00e0pides i estandarditzades, l\u2019enfocament reconstructiu des del disseny que proposem ent\u00e9n la intervenci\u00f3 com un proc\u00e9s a llarg termini, amb capacitat d\u2019adaptaci\u00f3. Aix\u00f2 implica superar la l\u00f2gica d\u2019importar models i materials, i formar professionals capa\u00e7os de treballar des del context, utilitzant materials i t\u00e8cniques constructives locals com a base per a processos sostenibles en el temps. En aquest sentit, el m\u00e0ster aborda les diferents fases de la crisi (emerg\u00e8ncia, reconstrucci\u00f3 i prevenci\u00f3) i incorpora l\u2019adequaci\u00f3 cultural a trav\u00e9s de la participaci\u00f3 comunit\u00e0ria com a part central del proc\u00e9s de disseny. Els m\u00e8todes qualitatius no es plantegen com a eines merament consultives, sin\u00f3 com a part integral de la metodologia de reconstrucci\u00f3, permetent respondre a les necessitats reals de la poblaci\u00f3 afectada i a les din\u00e0miques socials i de poder presents en el territori.<\/p>\n<p>Aix\u00ed, en el cas abans esmentat de La Palma, la demanda d\u2019espais de trobada per part de la comunitat va portar a la transformaci\u00f3 d\u2019\u00e0rees d\u2019aparcament asfaltades en espais p\u00fablics que aportessin m\u00e9s dignitat als assentaments temporals a Los Llanos de Aridane. L\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019aquestes propostes, tot i que no resolia els principals problemes de l\u2019assentament, va evidenciar una mancan\u00e7a que no s\u2019estava tenint en compte. El contacte directe amb la comunitat i la identificaci\u00f3 de les seves necessitats van impulsar aquest projecte.<\/p>\n<p>Aix\u00ed mateix, s\u2019est\u00e0 avan\u00e7ant des de solucions de refugi d\u2019emerg\u00e8ncia cap al desenvolupament de tipologies d\u2019habitatges semipermanents, capaces d\u2019adaptar-se a contextos de primera emerg\u00e8ncia i incorporar materials locals. L\u2019ONG Every Shelter, que col\u00b7labora amb el programa, est\u00e0 desenvolupant tipologies d\u2019aquest tipus que no nom\u00e9s milloren les condicions habitacionals, sin\u00f3 que incorporen processos de transfer\u00e8ncia de coneixement cap a les comunitats refugiades a Uganda, permetent que els seus membres adquireixin capacitats constructives i puguin actuar com a formadors dins dels seus propis contextos. D\u2019aquesta manera, la intervenci\u00f3 transcendeix el disseny de l\u2019objecte constru\u00eft per convertir-se en un proc\u00e9s d\u2019apoderament local, en qu\u00e8 el coneixement es comparteix, s\u2019adapta i es multiplica dins la comunitat.<\/p>\n<p>L\u2019objectiu no \u00e9s \u00fanicament dissenyar, sin\u00f3 generar solucions m\u00e9s sostenibles, resilients i socialment integrades.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El programa planteja la reconstrucci\u00f3 com un proc\u00e9s \u00e8tic a llarg termini. Qu\u00e8 implica aquesta visi\u00f3 en termes de disseny, planificaci\u00f3 i presa de decisions?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18246 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--225x300.jpg 225w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--768x1024.jpg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--1152x1536.jpg 1152w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--1536x2048.jpg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Foto-C.-Mendoza--scaled.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a>Entenem la reconstrucci\u00f3 com un proc\u00e9s de presa de decisions en contextos d\u2019incertesa, en qu\u00e8 la capacitat d\u2019adaptaci\u00f3 resulta fonamental. Des d\u2019aquesta perspectiva, el disseny no pot reduir-se a una eina t\u00e8cnica, sin\u00f3 que s\u2019ha d\u2019assumir com un proc\u00e9s que integra principis d\u2019equitat, participaci\u00f3 i responsabilitat a llarg termini, amb l\u2019objectiu d\u2019evitar la reproducci\u00f3 de desigualtats i enfortir les capacitats locals. En aquest sentit, considerem essencial que, des de l\u2019inici de qualsevol projecte, s\u2019estableixi un di\u00e0leg real amb la comunitat, que permeti comprendre no nom\u00e9s les seves necessitats, sin\u00f3 tamb\u00e9 les din\u00e0miques socials i les estructures de poder existents. Aquest enfocament facilita l\u2019adaptaci\u00f3 de les propostes a les diferents fases de la crisi i contribueix a la seva pertin\u00e8ncia i sostenibilitat. Quan es treballa com a agents externs, aquest aspecte adquireix encara m\u00e9s rellev\u00e0ncia, ja que implica recolzar-se en actors locals i garantir que la comunitat tingui un paper actiu i significatiu en tot el proc\u00e9s.<\/p>\n<p>La nostra experi\u00e8ncia ens ha mostrat que, en contextos complexos, les intervencions m\u00e9s efectives no s\u00f3n necess\u00e0riament les m\u00e9s ambicioses, sin\u00f3 aquelles que millor responen a les necessitats reals del territori. Per exemple, en un projecte de reconstrucci\u00f3 despr\u00e9s del terratr\u00e8mol de l\u2019Equador del 2016, davant d\u2019una proposta institucional de relocalitzaci\u00f3 a gran escala, el treball participatiu amb la comunitat va permetre prioritzar la rehabilitaci\u00f3 d\u2019unes escales p\u00fabliques que connectaven el petit port pesquer amb la zona alta i segura del poble. Tot i que es tractava d\u2019una intervenci\u00f3 de petita escala, tenia un impacte quotidi\u00e0 molt significatiu i va facilitar posteriorment l\u2019acceptaci\u00f3 d\u2019altres transformacions en l\u2019entorn.<\/p>\n<p>Aix\u00ed mateix, considerem que la dimensi\u00f3 \u00e8tica \u00e9s especialment rellevant en contextos de crisi. Les solucions imposades o basades en models estandarditzats tendeixen a ignorar les particularitats locals i poden derivar en intervencions desconnectades de les necessitats de la poblaci\u00f3, o fins i tot en la p\u00e8rdua de pr\u00e0ctiques i coneixements locals.<\/p>\n<p>En definitiva, entenem el disseny com a part d\u2019un proc\u00e9s m\u00e9s ampli, en qu\u00e8 les decisions han de ser sempre sensibles al context, a les din\u00e0miques socials i a l\u2019evoluci\u00f3 de la crisi en el temps.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El viatge de camp \u00e9s un element central del m\u00e0ster. En qu\u00e8 consistir\u00e0 aquesta experi\u00e8ncia i qu\u00e8 aporta el fet de treballar amb comunitats, ONG i institucions locals en la immersi\u00f3 real d\u2019un proc\u00e9s de reconstrucci\u00f3?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18249 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-768x576.jpg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-2048x1536.jpg 2048w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Jakarta-Floods-2013-2.-Foto-Glenn-Pokai-500x375.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>El viatge de camp es planteja com un taller en col\u00b7laboraci\u00f3 amb organitzacions locals, representants de la comunitat i, quan \u00e9s possible, universitats locals, al voltant d\u2019un projecte real que l\u2019estudiant continuar\u00e0 desenvolupant durant el TFM. Aquesta experi\u00e8ncia permet aplicar els coneixements adquirits i comprendre la complexitat dels processos de reconstrucci\u00f3, incloent-hi les relacions entre actors i les din\u00e0miques de poder. El treball directe amb comunitats, ONG i institucions aporta una comprensi\u00f3 situada i cr\u00edtica que no es pot obtenir des de l\u2019aula i que \u00e9s tan o m\u00e9s necess\u00e0ria en intervencions en situacions de crisi. En aquest sentit, el viatge \u00e9s fonamental per al desenvolupament de la dimensi\u00f3 qualitativa del projecte final de m\u00e0ster, ja que permet identificar les din\u00e0miques, prioritats i necessitats reals de la comunitat, aix\u00ed com dissenyar metodologies que integrin aquesta informaci\u00f3 en el proc\u00e9s de disseny. No es tracta de desenvolupar projectes de forma a\u00efllada, sin\u00f3 de treballar amb els actors locals per construir propostes viables i contextualitzades. Sovint, el projecte acad\u00e8mic del TFM acaba convertint-se en unes futures pr\u00e0ctiques amb les institucions implicades. L\u2019experi\u00e8ncia in situ \u00e9s imprescindible en qualsevol projecte urb\u00e0 o arquitect\u00f2nic, per\u00f2 especialment en contextos de crisi, on entendre com funcionen els sistemes en la vida quotidiana permet no nom\u00e9s respondre a l\u2019emerg\u00e8ncia, sin\u00f3 tamb\u00e9 incorporar estrat\u00e8gies de prevenci\u00f3 i adaptaci\u00f3 a llarg termini.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El m\u00e0ster treballa des de m\u00faltiples escales, des del nucli de la llar fins als assentaments, el territori i la transformaci\u00f3 urbana. Per qu\u00e8 \u00e9s clau abordar la reconstrucci\u00f3 des d\u2019aquesta visi\u00f3 multiescala?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-scaled.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18251 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-1024x768.jpeg 1024w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-768x576.jpeg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-1536x1152.jpeg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-2048x1536.jpeg 2048w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kedernath-India.-Foto-Glenn-Pokai-500x375.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Perqu\u00e8 les crisis actuals ja no s\u00f3n a\u00efllades, sin\u00f3 sist\u00e8miques i multiescalars, vinculades a din\u00e0miques ambientals, urbanes i socials. Aix\u00f2 ens obliga a replantejar la reconstrucci\u00f3 des d\u2019una mirada m\u00e9s integrada, que no nom\u00e9s respongui a l\u2019emerg\u00e8ncia, sin\u00f3 que tamb\u00e9 abordi les causes de fons.<\/p>\n<p>Per aix\u00f2, al m\u00e0ster treballem precisament en aquesta l\u00ednia, busquem ajudar els estudiants a comprendre com aquestes crisis es connecten entre diferents escales, des del territori fins a l\u2019habitatge. Per aix\u00f2, incorporem enfocaments i assignatures relacionades amb la just\u00edcia ambiental i l\u2019ecologia pol\u00edtica, aix\u00ed com altres que aborden la complexitat del sistema humanitari, des del refugi fins a l\u2019assentament. Tot aix\u00f2 implica, a m\u00e9s, q\u00fcestionar el nostre propi rol com a arquitectes, arquitectes i urbanistes, adaptant les eines i metodologies apreses a la carrera a aquests contextos de crisi.<\/p>\n<p>Les ciutats, des dels projectes urbans fins als plans, han de replantejar la seva capacitat d\u2019adaptaci\u00f3 i adequar les seves eines a aquests nous contextos. La flexibilitat dels sistemes urbans \u00e9s clau per donar resposta tant a despla\u00e7aments derivats de desastres clim\u00e0tics com a despla\u00e7aments for\u00e7ats de poblaci\u00f3. Per exemple, durant la crisi siriana, Alemanya va rebre prop d\u2019un mili\u00f3 de refugiats i va haver d\u2019implementar diverses estrat\u00e8gies d\u2019integraci\u00f3, des d\u2019habitatges temporals fins a la incorporaci\u00f3 en barris consolidats. El m\u00e0ster, en ser altament internacional i comptar amb docents de diversos pa\u00efsos, aporta tamb\u00e9 exemples de projectes d\u2019intervenci\u00f3 en m\u00faltiples escales.<\/p>\n<p>Comprendre aquests fen\u00f2mens des d\u2019una visi\u00f3 que connecti el territori, els assentaments i l\u2019habitatge \u00e9s fonamental per evitar respostes parcials o impositives, i avan\u00e7ar cap a solucions m\u00e9s integrades i adaptades a la complexitat de les crisis actuals. Per aix\u00f2, \u00e9s clau treballar des d\u2019una perspectiva multiescalar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El Treball Final de M\u00e0ster (TFM) integra recerca aplicada i proposta de disseny. Quin tipus de projectes esperen que desenvolupin els estudiants i quin impacte poden arribar a tenir?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-225x300.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18253 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-225x300.jpeg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo-225x300.jpeg 225w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Copia-de-Barrio-Chiquitanta-Lima-Peru.-C.-Mendoza-Arroyo.jpeg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/a>El Treball Final de M\u00e0ster parteix del treball de camp que es realitza durant el taller in situ, de manera que els estudiants treballen sempre sobre un cas real i molt concret. Els projectes solen centrar-se en contextos de postcrisi, per exemple despr\u00e9s d\u2019un desastre, en processos de reconstrucci\u00f3 o en barris amb situacions socials complexes, i combinen recerca aplicada amb propostes de disseny a diferents escales.<\/p>\n<p>\u00c9s important destacar que no s\u00f3n exercicis te\u00f2rics, sin\u00f3 projectes vinculats a necessitats reals, normalment en col\u00b7laboraci\u00f3 amb administracions locals, organitzacions o comunitats que busquen suport. Aix\u00f2 pot implicar, per exemple, pensar com millorar un barri en situaci\u00f3 de vulnerabilitat, com respondre \u2014des de l\u2019habitatge fins a la integraci\u00f3 urbana\u2014 de poblaci\u00f3 despla\u00e7ada o com activar processos de reconstrucci\u00f3 despr\u00e9s d\u2019un desastre.<\/p>\n<p>Durant els \u00faltims mesos del m\u00e0ster, els estudiants treballen el seu TFM amb tota la informaci\u00f3 recollida en camp, tant qualitativa com espacial, per desenvolupar propostes de disseny ben fonamentades, enteses com a part d\u2019estrat\u00e8gies m\u00e9s \u00e0mplies. M\u00e9s enll\u00e0 del resultat final, el m\u00e9s interessant \u00e9s l\u2019impacte que poden tenir aquests projectes: la idea \u00e9s que siguin \u00fatils, que estiguin ben integrats en el context i que puguin servir als actors locals. Sovint funcionen com a eines reals per iniciar canvis, obrir debats o aportar noves mirades sobre el territori.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>En processos recents de reconstrucci\u00f3 despr\u00e9s de desastres \u2014com els que s\u2019estan plantejant despr\u00e9s de la DANA a Val\u00e8ncia\u2014 ja s\u2019estan generant debats sobre la qualitat i l\u2019ambici\u00f3 d\u2019alguns projectes. Des de la vostra experi\u00e8ncia, per qu\u00e8 molts processos de reconstrucci\u00f3 postcrisi fracassen o acaben sent poc transformadors?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-scaled.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-18255 size-medium\" src=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-300x225.jpeg 300w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-1024x768.jpeg 1024w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-768x576.jpeg 768w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-1536x1152.jpeg 1536w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-2048x1536.jpeg 2048w, https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Foto-Glenn-Pokai-500x375.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Molts processos de reconstrucci\u00f3 fracassen o no arriben a ser realment transformadors perqu\u00e8 no incorporen prou el context local ni les necessitats reals de les comunitats afectades. Sovint es prioritzen solucions r\u00e0pides i estandarditzades, sense comprendre com viu la gent, quines s\u00f3n les seves din\u00e0miques socials o quines capacitats existeixen ja al territori.<\/p>\n<p>En la nostra experi\u00e8ncia, aix\u00f2 pot generar depend\u00e8ncia de materials importats i la substituci\u00f3 de recursos locals, amb un major cost ambiental i una menor resili\u00e8ncia a llarg termini. Tamb\u00e9 passa que alguns assentaments temporals no tenen en compte el clima ni els mitjans de vida, fet que pot allunyar les persones de la seva feina i debilitar les seves economies. A m\u00e9s, l\u2019escala urbana sol ser la menys treballada despr\u00e9s d\u2019una crisi, tot i que hauria d\u2019abordar-se en paral\u00b7lel a l\u2019habitatge. Els mitjans de vida, els espais de significaci\u00f3 col\u00b7lectiva i l\u2019entorn urb\u00e0 han de formar part de la reconstrucci\u00f3, no com si el desastre no hagu\u00e9s passat, sin\u00f3 aprenent-ne. Per aix\u00f2 \u00e9s clau abordar la reconstrucci\u00f3 des d\u2019una visi\u00f3 territorial, evitant tornar a construir en zones de risc i apostant per enfocaments sist\u00e8mics i multiescalars que permetin solucions m\u00e9s sostenibles en el temps.<\/p>\n<p>Les crisis tamb\u00e9 poden ser una oportunitat per repensar i transformar cap a millor. Per\u00f2 si no s\u2019incorporen totes les veus, especialment les locals, aquesta oportunitat es pot perdre. Afortunadament, el sector humanitari ha evolucionat en els darrers anys, impulsat tamb\u00e9 per l\u2019augment de les crisis globals, cap a solucions m\u00e9s semipermanents en lloc de purament d\u2019emerg\u00e8ncia, la incorporaci\u00f3 de materials i coneixement local, i l\u2019adaptaci\u00f3 dels assentaments i tipologies a factors clim\u00e0tics, de prevenci\u00f3 i mitigaci\u00f3 del risc. Aquesta \u00e9s la perspectiva que volem transmetre als estudiants del m\u00e0ster: entendre que, com a professionals de l\u2019entorn constru\u00eft, no es tracta d\u2019imposar solucions, sin\u00f3 de facilitar processos i contribuir a una millora real en la complexitat de les crisis.<\/p>\n<p>Al final, sense una mirada situada i sensible al context, \u00e9s molt dif\u00edcil que la reconstrucci\u00f3 no nom\u00e9s repari, sin\u00f3 que realment transformi. I aquesta \u00e9s precisament la capacitat que volem que desenvolupin els estudiants del m\u00e0ster: intervenir de manera m\u00e9s conscient, responsable i transformadora en contextos de crisi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les arquitectes i doctores en Urbanisme Kathrin Golda-Pongratz i Carmen Mendoza Arroyo dirigeixen el nou m\u00e0ster en Post-Crisis Design, una de les grans apostes formatives de la UPC School per al proper curs 2026-2027. En un context marcat per les crisis clim\u00e0tiques, els despla\u00e7aments for\u00e7ats i els conflictes prolongats, el programa proposa repensar la reconstrucci\u00f3 &#8230; <a title=\"Entrevista: \u00abEl disseny postcrisi s&#8217;ha de replantejar des de la just\u00edcia social, clim\u00e0tica i territorial\u00bb\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/entrevista-el-disseny-postcrisi-sha-de-replantejar-des-de-la-justicia-social-climatica-i-territorial\/?lang=ca\" aria-label=\"Read more about Entrevista: \u00abEl disseny postcrisi s&#8217;ha de replantejar des de la just\u00edcia social, clim\u00e0tica i territorial\u00bb\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":18237,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,10,15,11],"tags":[2602,2603,2601,854,1398,2606,2605,2607,2604],"class_list":["post-18238","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arquitectura","category-disseny","category-entrevistaes","category-sostenibilitat","tag-disseny-post-crisi","tag-disseny-post-desastre","tag-entrevista-directores-master-post-crisis-design","tag-entrevistes","tag-entrevistes-direccio-academica","tag-justicia-social","tag-justicia-territorial","tag-resiliencia-urbana","tag-transformacio-urbana"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18238","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18238"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18238\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18261,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18238\/revisions\/18261"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18238"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18238"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upcschool.upc.edu\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18238"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}